Eдиницa!
Кому она нужна? !
Голос единицы
тоньше писка.
Кто ее услышит? -
Разве жена!
И то
если не на базаре,
а близко.
Партия -
это
единый ураган,
из голосов cnpeccoвaнный
тихих и тонких,
от него
лoпaются
yкpeплeния врага,
как в канонаду
от пушек
перепонки.
Плохо человеку,
когда он один.
Горе одному,
один не воин -
каждый дюжий
ему господин,
и даже слабые,
если двое.
А если
в партию
сгрудились малые -
сдайся, враг,
замри
и ляг!
Партия -
рука миллионопалая,
сжатая
в один
громящий кулак.
Единица - вздор,
единица - ноль,
один -
даже если
очень важный -
не подымет
простое
пятивершковое бревно,
тем более
дом пятиэтажный.
Партия -
это
миллионов плечи,
друг к другу
прижатые туго.
Единица -ноль?
Говоришь …. вздор?
Да кто ты без нее ,откуда весь такой важный?
Приглядись-ка , кто там нарисован на рубле
Которые не хило заполняют твой бумажник.
Всмотрись в это лицо с бородкой
Раскинь серым веществом
Что может единица?
Хорошо подумал?
Название поэмы прочти ,идиот.
Очки дать или так пойдет?
Сам ты -вздор
Певец революции
Смотри
Сколько вокруг людей идет
Единице вторя
Жизнь свою готовы отдать
Чтобы не было больше горя.
А про партию - зачет
Точно сказал
Как обычно
Четко и круто
Партия -
это
миллионов плечи,
друг к другу
прижатые тупо (тьюфу ты ..туго).
Последний раз редактировалось Альбина; 01.11.2016 в 08:55.
Дубинин (01.11.2016)
А давайте обсудим методу как интересно ее обучают? У меня есть дочка, я вообще не представляю КАК в 3-4 года можно научить иностранному! Тыкать картинки и запоминать слова - памяти в этом возрасте нету. Что такое глагол и грамматика в 4 года - это как квантовая физика. Ребенок каждые 10 секунд отвлекается и думает о игрушках, хочет спать. У нас с 1го класса (6 лет) английский и с 5го немецкий. Это при том что ребенок, читая на русском, половину не понимает
Владимир Николаевич (01.11.2016), Фил (01.11.2016)
Посмотрел ролик, считаю его постановой. Белла повисла на вопросе на русском -ты что, целый день учишься? Не знаю! Мой ребенок также) И при этом ни секунды не задумываясь ответила на какой планете мы живем, что в центре солнечной системы, и чемы мы дышим. Это заготовленный скрипт, имхо
Фил (01.11.2016)
имхо: Создавать временами окунание в языковую среду изучаемого языка. В основном это конечно занятия в школе, кружки, переписка со сверстниками из другой страны, игры. Сейчас наверное хорошо можно использовать компьютерные игры на иностранном языке, общение через сеть, просмотр интересных мультфильмов\фильмов. Есть ещё всякие каналы с короткими историями, где можно одну и туже историю посмотреть и послушать на разных языках (родном и изучаемом) напр. : https://www.youtube.com/channel/UCHD...I0paLJj6P-f2sA
На видео же папа ( начлаб на каком-то радиозаводе) сказал, что девочку учат носители языка, и учат играя! Вот, на мой взгляд, 2 ключевых момента. Если сажать ребёнка за парту и заставлять заучивать слова и определения - появится стойкое отвращение к учёбе и, соответственно, неприятие и понимание ненужности запоминаемого ). А вот если то же самое ребёнку становится необходимым, чтобы полноценно играть - то оно, на мой взгляд, само собой запомнится, возраст такой. То же и с грамматикой, и с Солнечной системой - может, они в это играют, а не в куклы.
В нашей семье тоже с этим были проблемы : и дочка 2 языка с детского сада учила, и сын английский и китайский уже который год учит, а что не спросишь - не знает. Хотя у дочки сейчас оба языка разговорные, т.к. с иностранцами работает ( понадобилось для работы - и всё вспомнила). Надеюсь, у сына тоже так получится - попадёт в языковую среду и заговорит).
Владимир Николаевич (01.11.2016)
По английски говорит хорошо и непонятно откуда имена динозавров в 4 года знает, а бы на этот ворос не ответил, хотя уже много лет живу за границей
Просто разговаривая с ней и в её присутствии постоянно. Языковой инстинкт обрабатывает грамматики без активного участия интеллекта,
словарный запас увеличивается сам собой, много готовых конструкций запоминается, автоматизм реакций и применения нарабатывается стремительно.
Я был в детстве сам таким и у меня один из сыновей такой.
Алексей Л (01.11.2016), Владимир Николаевич (01.11.2016), Дордже (06.11.2016), Дубинин (01.11.2016), Фил (01.11.2016)
Ну, с эпитетом "несчастные" я малость того... : )
Вот здесь -- и об особенностях их детств (множ. ч. : ): http://pandoraopen.ru/2012-07-01/sem...ent-roditelej/
Но в общем случае из вундеркиндов вырастают обычные люди, в меру одарённые. Что, бывает, приводит со временем к внутреннему конфликту: был особенным и подавал изрядные надежды, а в итоге -- ничего особенного не выросло.
Сам учился в одном классе с парнем, дважды легко перескочившим через класс (в параллельном классе учился ещё один мой и сегодня друг, перескочивший через класс единожды). Втроём мы ездили поступать в МФТИ, куда они с первой попытки поступили без меня... : )
У них по жизни вышло примерно то же, что и у детей Никитиных: стали обыкновенными... московскими физиками.
Я так и понял. Но вот именно, что развивай не развивай.....
А вот если у ребенка способности врожденные, то грех талант закапывать.
Фил (01.11.2016)
Спасибо за обсуждение Мендельсона.) Сейчас слушаю его музыку и балдею.
Фил (02.11.2016)
Дубинин (02.11.2016)
Эту тему просматривают: 1 (участников: 0 , гостей: 1)